「連管秩序都不太會的我，有辦法當個好老師嗎？」
⠀⠀⠀
上上週日是這次寒假營隊的檢討會，討論了很多營隊期間發生的事情。
⠀⠀⠀
有夥伴反應，他班上的孩子把隊輔的臉書、IG 都翻出來，然後在班上拿著隊輔社群上面的照片晃來晃去；當事人（隊輔）覺得有點困擾，他及其他隊輔後來都有向那位孩子溝通自己的心情，孩子後期才「多少」收斂一點。
⠀⠀⠀
雖然這樣的事情已經不會發生在我身上（也有機會是因為我對小孩來說太老了），但每次聽到這樣的事情，都想給夥伴一個擁抱，也會想起大一、大二、剛開始接觸青少年時發生的事情。
⠀⠀⠀
我在大二時開始修學校的中等教育學程，身邊的朋友總是笑說我當老師會被學生欺負（這件事情到大四修課時也還有老師跟我認真提過「現在國中生的是很@#$%^的」，但那個時候已經不怕了。）
⠀⠀⠀
當時因為急著想知道自己對教育的想法，抱著初生之犢不畏虎的精神到家裡附近的補習班教課，那是一間小班制的補習班，我的工作是每週要去二次、站在講台上講三個鐘頭的英文及國文。
⠀⠀⠀
正式上課前，班主任提醒我，如果學生問起我的私人資料，不要有求必應的通通告訴他們，不然他們會踩在你頭上，到時就完了。於是，第一天上課時，我先發制人的說「上課問問題要舉手！」感覺學生也還在評估我是一個怎樣的老師，最後還算順利的度過。
⠀⠀⠀
但是好戲還在後頭。說實在的，孩子到補習班真的不是為了學習，被家長半推半就送來這裡的孩子，很快地適應了補習班的環境，開始「苦中作樂」。玩粉筆灰、偷畫黑板、跟同學打鬧都還算普通，有次他們趁我中堂下課在整理作業時，打開了教室地上的鐵蓋（下面應該是公寓的污水處理系統），然後傳來男生的尖叫聲，接著有人很興奮的跟我說「老師！下面都是密密麻麻的蟑螂欸！@#$%^——（以下略）」然後，隔天班主任就接到了學生家長的投訴電話。
⠀⠀⠀
事情是這樣的，因為有孩子認為老師（我本人）放任學生吵鬧（當時是下課時間），經過觀察與反應無效後，他把整堂課錄音、回去放給媽媽聽了那個「蟑螂」的片段，媽媽聽了覺得無法置信（加上學生當時陳述這是「上課時間」發生的事情），所以向班主任投訴我。
⠀⠀⠀
班主任人真的很好，他沒有直接辭退我，選擇先向我釐清狀況，再重新把事情陳述給家長。結局是我留在補習班繼續教書，但是學生離開了。
⠀⠀⠀
儘管我看起來還好，結果也差強人意，但是這件事情在當時的我心中掀起了腥風血雨。我回到家很崩潰的跟我媽（國中數學老師）和我爸（高中數學老師）說了這件事情。我爸說「歡迎來到現實世界，工作上本來就會遇到很多這樣的事情，你只是提前社會化。」我媽說「你不適合當國中老師啦！感覺你比較適合當教授。」
⠀⠀⠀
即便我知道我媽是在安慰我，但是當時真的很難過，覺得自己很無能。連管秩序都不會，要怎麼當老師？
⠀⠀⠀
我一直在想法上卡關，因為學生不管做了多誇張的行為（之前帶營隊時有高中生一直拉我的馬尾），我從來沒有感覺生氣過（時至今日依然是這樣），難道我要假裝生氣去責怪他們？我很好奇，有沒有不用發脾氣又可以管得動學生的方法？
為了解決「連管秩序都不太會的我，有沒有辦法當個好老師？」的自我懷疑，大二修了很多教育學程的課，許多課程也都要求我們訪問一線的教師。我趁機回到母校，訪問了高中時期幫了我很多忙的國文老師及英文老師。
⠀⠀⠀
人生中遇到很多的「Sunny」，每一位都帶給我很多陽光般正向的能量，我的英文老師可以說是 Sunny 當中排名前三的！當時我的訪綱中有一題是「老師認為自己和學生的關係是？是否存在著要劃清的界線呢？」我沒有記得原文，不過意思大致如下：
⠀⠀⠀
「一開始教書時，覺得要跟學生成為很要好的朋友，而且當時大學畢業沒有多久，跟高中生的年齡也蠻接近的，關係真的很像朋友。不過漸漸的，發現如果作為朋友，教學會變得比較困難，包含學科及日常應對的道理，都很難以過來人的身份去提醒學生，因為他覺得你只是他眾多朋友中的一個朋友，你的意見稍微聽一下就可以。」
⠀⠀⠀
說實在的，老師的回應出乎我的預期，因為我一直都抱著「要讓學生聽進你的話，就要跟他成為朋友」這樣的想法。
⠀⠀⠀
然後，我在另外一個訪談中，詢問一位國中的英文老師「如果學生真的不會惹我生氣，我又覺得要讓他們知道，有的行為做了會讓人不高興（如果不小心惹到麻煩人物就糟了），那我應該怎麼讓他們知道呢？畢竟好好說有的時候真的不太管用。」
⠀⠀⠀
結果老師跟我說，其實不會生氣是很好的（真的生氣會比較難處理，因為情緒會讓人失去理智。）我只要表演生氣就好了。雖然多少有聽過這樣的講法，但是沒有想到一線老師真的會這樣操作！老師還說，生氣可以有很多種表達的方式，有時候用吼的不見得最有效，擺著一張臉、突然安靜下來，孩子其實更會知道「老師現在不高興、大事不妙了！」我經過實驗也發現，意外的挺有用的。
⠀⠀⠀
當然我也問了身為國中老師的媽媽（我小時候的夢想，就是希望可以成為媽媽的學生，因為我覺得媽媽對自己的學生很好，逢年過節都有卡片、禮物，又常常辦好玩的活動，讓我羨慕得不得了。）媽媽跟我說，他不管是用講的、還是用罵的，學生都會聽話，理由很簡單，因為學生知道老師是在乎他們、愛著他們的，所以對學生也會在意老師的感受，同時知道老師這樣說是為他們好。我聽到時覺得又重新受到鼓舞了！
⠀⠀⠀
因為這樣說來，「管秩序」的關鍵，就不是你有多會管教、使用了多厲害的技巧，而是學生能感受到你對他多少的愛。
⠀⠀⠀
抱持著這樣的想法，一路跌跌撞撞到現在，已經很少有人會跟我說「你要小心被學生欺負！」一方面是我嘗試以五花八門的方式，去表達我對他們「不禮貌」的行為的困擾（如果想知道詳情歡迎報名營隊志工，培訓課會提到更多細節！）一方面是我開始以「老師」的角度出發，不是去指導他們，是更具體的去想像「我想帶給他們的是什麼？」並思考著如果要能傳遞這個價值，我還可以怎麼做？
⠀⠀⠀
比起作為一個普通朋友，我想成為他們願意尊敬、願意參考他說的話的益友（我想，在這裏「益友」這個詞的意義，有逐漸接近 Sunny 所說的老師的模樣！）
⠀⠀⠀
一方面，我也持續朝「真心真意的對待所有孩子」這個方向前進，其實對我來說這反倒是最簡單的事情，因為我是打從心裡很喜歡國中生這個群體、想陪伴他們摸索出自己的形狀。
