今年的暑假正式結束了，想和大家聊聊，一個助教在營隊中的影響力能有多大。
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在職掘辦營隊的四年間，助教一直都是不可或缺、至關重要的角色，因為每一堂職業體驗的課程，都有非常大量的實作，多半是孩子的生命經驗曾未接觸過的。
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當孩子遇到卡關，講師不一定有辦法顧及每一位孩子，而助教就是第一時間需要跳出來判斷問題的人。他必須判斷這個問題出在哪裡，是孩子有辦法獨自解決的嗎？還是需要請更專業的講師來支援？
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更難的是，孩子們不一定會主動求助，因此助教還需要過人的觀察力，捕捉孩子們在操作時，臉上閃過的遲疑或困窘。
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除此之外，助教也是小組內的引導者，在課程間的休息時間、每天早上上課前的空檔、中午吃飯時間、以及結業式的回顧環節，助教都需要不斷主動向孩子提出問題，詢問他們對於課程實作的感受，「是喜歡做這件事情的嗎？還是覺得自己並不擅長？為什麼會有這樣的感覺？」
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藉由這些提問，幫助孩子思考地更深入，不只是停留在「體驗完而已」，而是挖出「為什麼喜歡？為什麼討厭」的原因，幫助孩子逐漸認識自己的喜好與人格特質！
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這些提問與引導的過程雖然重複、而且辛苦（因為很常得到孩子的罐頭答案是：我不知道🥲），但這套自我反思的過程，是無可取代，也是我們非常希望帶給孩子的東西。
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最後，也是職掘辦營隊四年多來的經驗總結，那就是孩子「喜不喜歡來這裡上課」，有沒有對營隊產生認同與歸屬感，才是孩子能不能投入課程最重要的關鍵！
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有時吸引孩子的不見得是那些職業體驗，而是跟助教、組員討論相處的氛圍，但就是因為助教的班級經營，讓孩子每天都願意保持開放的心情，嘗試自己從沒體驗過的新領域。
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正因為助教在營隊中如此重要，我們花很多力氣在前期的培訓、模擬營隊狀況、練習反思與提問技巧，經過了四次培訓和課程試做，才會真正在營隊見到孩子。
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在營隊中，講師決定了課程的高度，講師找得好也能讓營隊看起來更吸引人；但一群好的助教，決定一場營隊的細緻度，是他們讓營隊不只是「學習」，而是烙印在孩子內心深處的一段美好回憶，賦予更雋永的意義。
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這一次整理營隊回饋時，有位家長在最後一題「有話想說」的欄位，留下這麼一段文字：
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「助教佑佑有使出各種招數不讓線上課程冷場、願意開鏡頭，耐心引導孩子小組活動執行、溫暖關注每個小孩的狀況、在非常短時間內試著判斷小孩，他就像OO 夢想中的父親。」
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當然不只佑佑，今年暑假，我們也遇到好多好多非常優秀的助教，他們不只用心對待每一位萍水相逢的孩子，甚至願意在每天課程結束後，自發性地召開會議，為隔天的營隊做準備；或是在家看著老師的簡報，事先想好明天可以怎麼引導孩子思考、又要跟孩子討論什麼話題。
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他們不見得本來就擅長與人社交，或是和孩子互動，但在營隊中，他們把自己交出來，用真心對待每一位孩子。
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謝謝這次參與志工計畫的 34 位志工，讓我們看見一位助教能做到的，遠比我們當初想像的還要多。
