情緒教育 × 同理學習 × 推理練習

打造感性與理性並存的超能力

研究指出,情緒學習介入可讓學業表現提升 11%、焦慮行為降低 42%。在這裡,孩子透過推理、角色扮演與戲劇演練,學會觀察他人、理解自己,重建內在的穩定與自信。

情緒問題,已經成為青少年的日常

他們焦慮、易怒、怕被誤會,也常不知道怎麼說。情緒教育,正是幫孩子重新找回平衡與安全感的起點。

超過一半孩子常感焦慮

兒福聯盟 2023 調查顯示,54.3% 國中生經常為未來感到焦慮。 長期壓力讓孩子情緒起伏大、專注力下降,連學習動機都被吞沒。

數位干擾讓情緒更不穩

Common Sense Media 研究指出,青少年平均每 8 分鐘被手機打斷一次。 長時間分心會讓情緒調節力下降,難以專注或冷靜面對挫折。

情緒教育成為重點

CASEL 研究指出,情緒教育能讓學業表現平均提升 11%。 但沒有被引導前,孩子雖懂道理、會分析,卻不懂怎麼安放壓力與情緒。

聽見孩子的心聲,感受真實的改變

直覺職掘陪孩子一起練習理解情緒、調整反應、表達想法。那些看似小小的改變,都是他們重新認識自己的開始。

我開始會冷靜一下再說話
以前只要有人嗆我我就回嘴,超容易吵起來。現在我會先想想自己到底是在生氣還是難過,深呼吸一下,事情就沒那麼糟了~
學習自我覺察
我開始比較懂自己在難過什麼
以前只會覺得煩、想哭又不知道為什麼。 上課那次寫情緒卡,我才發現我是在覺得被忽略,發現情緒是可以被講清楚的。
認識自我情緒
原來別人生氣不是針對我
我們玩情緒偵探,要猜別人的感受。我才發現有時候同學不是兇我,是他也在焦慮。這樣想之後,好像比較不容易生氣了。
同理他人情緒
我變得比較敢說自己在想什麼
我以為控制情緒就是要忍,但根本不行啊。現在知道可以先感覺、再調整,就算被罵也不會爆炸,自己也比較舒服。
找到情緒出口

系統培養「情緒認知」三大核心能力

遊戲化情緒認知練習,學習覺察情緒、理解他人、調節反應,逐步培養穩定、自信又能共感的情緒能力。

覺察訓練

從「情緒偵探任務」開始,孩子學習辨識不同情緒訊號,了解感覺從哪裡來、怎麼影響行為,建立情緒詞彙與覺察力。

調節練習

透過推理遊戲與小組討論,孩子學會在緊張、衝突時保持冷靜,用呼吸、換位思考等方法,將情緒反應轉化為理性行動。

表達與同理

在戲劇演練與角色扮演中,練習把感受說出來、傾聽他人,強化表達與共感能力,讓人際關係更穩定、互動更真誠。

立即瞭解青少年情緒探索課

12 週系統課程,啟發孩子的情緒穩定力!

單堂報名或購買 12 堂套課,三年內自由補課,讓學習無後顧之憂!

課程時長:每次 2 小時,共 12 堂課
課程地點:社會創新實驗中心(台北市大安區仁愛路三段99號)
參與對象:國中生、高中生,每 6 人成班、10 人滿班

單堂體驗

適合想先嘗試、偶爾補強單一主題的孩子

$2,000

元/堂

體驗課程主題與教學方式
✗ 無法享受三年內自由補課

12 堂完整套課

系統化學習、效果最佳、真正啟發與內化

$1,500

元/堂 $2,000

完整 12 週循序漸進學習路經
3 年內自由補課,學習無壓力
每堂現省 $500,選課最划算

家長與孩子的真心回饋

在課程中,培養出 AI 時代下需具備的情緒軟實力!

子恩媽媽
2024 秋
孩子以前只要生氣的時候,情緒起伏就會很大,上了幾堂後,他會自己說「我現在有點生氣,想先冷靜一下」~真的差超多!
芷妤爸爸
2025 夏
她以前遇到衝突都逃避,不想說。現在會主動跟我討論學校的事,還會講「我覺得那個同學可能只是誤會」,變得比較成熟。
柏亨媽媽
2025 春
老師讓他用遊戲學情緒,我本來以為玩玩而已,結果他竟然教我怎麼分辨「擔心」跟「害怕」的差別,太好笑又感動 XD
梓庭爸爸
2025 冬
以前孩子心情不好都不講,只會悶著。 這堂課後他願意說「我今天有點低落」, 孩子比較知道要怎麼表達情緒,也會比較理性、冷靜的找到情緒的出口(不是就把情緒放著不管喔!)
柔安媽媽
2025 春
孩子以前很害羞,問他有什麼感覺、情緒,他都不會說,後來老師帶他們玩情緒偵探遊戲,才發現原來孩子不知道「情緒」是什麼,學會後就開始會表達了。
昱翔・國一
2025 秋
以前我都覺得「忍住」才是控制情緒,結果越忍越爆炸哈哈哈,老師教我怎麼先暫停一下的方法,真的有用!
宥汝・國三
2025 春
有一次我跟同學吵架,我本來超氣,但想到上課講的「先問他是不是也在生氣」, 結果我們竟然和好了哈哈,開始有能夠掌握自己情緒的感覺了!
子茵・國二
2025 秋
我以前超討厭講心情的課,但這堂課很不一樣,老師讓我們玩猜情緒遊戲,才發現原來每個人都在學著理解自己。
柏翰・國三
2025 秋
那堂課我們做「情緒地圖」超酷的,要把一整天的心情畫出來。我才發現原來我每天有這麼多情緒在跑,以前都只覺得煩,現在能分出是生氣、焦慮還是累。
庭葳・高一
2025 秋
以前都覺得「表達情緒」很尷尬, 但老師說那是勇氣。現在我敢說「我有點焦慮」,不再覺得丟臉,反而覺得自己變穩了。

JOUR™ 系統引導教學法

深耕青少年兒童教育 8 年,服務超過 15,000 名孩童,全台家長最推薦

J

Join 參與

從情緒暖身與遊戲出發,讓孩子放下防備, 透過小任務或故事引導,進入一個可以安全討論情緒的空間。

O

Observe 觀察

學習辨認不同情緒線索,觀察自己與他人的表情、語氣與反應, 理解情緒背後的觸發點,練習用語言說出「我現在的感覺是什麼」。

U

Understand 理解

拆解情緒產生的原因與影響,連結到日常情境, 學會區分情緒與行為,理解「我生氣」和「我想吵架」是不一樣的。

R

Reflect 反思

回顧每次課程中的互動與挑戰,思考「我有改變什麼?」、「我怎麼讓自己更平靜?」, 記錄情緒變化與行動方案,建立自我覺察與調節的能力。

模組化課程

共 12 堂課,家長可選擇單堂體驗或報名完整套課。

彈性化安排

3 年內皆可自由自由補課

跨領域議題

涵蓋科技、家庭、社會,對應孩子日常與 108 課綱。

專業師資團隊

具備豐富引導經驗,創造充滿安全感與啟發性的學習氛圍。

小賴老師
小賴老師教學總監
英國華威大學戲劇教育碩士、台大生傳系、戲劇系畢業,領有中學教師資格證、十年青少年引導經驗,擅長將複雜的思辨理論轉化為趣味課堂活動,深受學生家長信賴。
Kiki 老師
Kiki 老師課程顧問
台大政治系畢業、領有中學公民科師資證、專精於青少年兒童心理學與遊戲化教學設計,確保每一堂課都能緊扣孩子的發展階段與學習興趣。

爸媽常見 10 大問題

用 30 秒快速瞭解青少年情緒探索課的內容

直覺職掘最早是在2017年,有感於社會對技職科系存在歧見,由一群台大的學生所發起的專案。2018年在台大成立直覺職掘社,在持續舉辦活動的過程中,我們發現,對生涯發展缺乏意識與想像,是國中生普遍面臨的問題。於是以「使青少年更自由的選擇未來」為組織願景,期待他們在被支持的環境下,能持續探尋生涯選擇。

【 團隊得獎經歷 】

⭐ 2023 關鍵評論網未來大人物獲獎團隊
⭐ 2023 渣打女力創業獎團隊
⭐ 2022 聯合創新加速器團隊
⭐ 2021 和泰公益夢想家議題洞察獎
⭐ 2021 桃園社企競賽冠軍
⭐ 2021 社企流孵化器團隊
⭐ 2021 和泰公益夢想家 第三名
⭐ 2021 台大車庫孵化器團隊

完整版介紹請點擊 ➡️ 關於我們

建議適合 10~15 歲(國小高年級至國中生) 的孩子。
這階段是孩子情緒發展與自我認同最關鍵的時期——他們開始面對更多學習壓力、人際關係變化與自我懷疑,但往往還缺乏穩定調節情緒的能力。
《情緒探索課》設計以循序漸進方式,引導孩子從「覺察 → 理解 → 調節 → 表達與同理」,幫助他在青春期的波動中找到穩定、自信與自我掌握感。

在現代教育中,孩子學會了解題、背知識,卻很少有人教他「如何理解自己」。現在的孩子面對壓力太多、情緒太滿,卻沒有人教他怎麼整理。
他們知道要努力、要冷靜,但不知道該怎麼做。

研究顯示,超過一半的青少年經常感到焦慮與壓力(兒福聯盟,2023),而能覺察並表達情緒的孩子,學業表現平均高出 11%(CASEL,2022)。

《情緒探索課》以 SEL(社會情緒學習)為基礎,結合推理遊戲、角色扮演與戲劇練習,讓孩子在真實情境中循序培養五大核心能力:自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係與負責決策。我們相信,當孩子能理解並安放情緒,他就能更穩定、更自信地面對學習與生活。

這堂課以 SEL(社會情緒學習)理論為基礎,結合遊戲化教學與戲劇引導。
孩子會循序學習五大核心能力:自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係與負責決策。我們讓孩子在輕鬆安全的氛圍中練習情緒管理與人際理解,讓學習回到日常、可被實踐。

《情緒探索課》不講大道理、不背標語。我們讓孩子透過遊戲、體驗與討論去發現情緒的邏輯——為什麼會生氣?我在緊張什麼?別人在想什麼?他們在互動中學會思考、理解與修復關係,這比被動聽講更能讓學習內化成行動。

① 學會說清楚自己的感受
不再只說「很煩」或「隨便」,而是能說出「我現在有點緊張/覺得被誤會」。孩子開始願意表達情緒,也能更勇敢地說出需要,讓溝通變得更順。

② 遇到情緒能先穩下來
當生氣或焦慮來時,懂得先停一下、深呼吸、想想該怎麼回應。孩子會用自己的方法冷靜,不再一爆就後悔,關係也變得更平和。

③ 理解他人也更懂自己
透過遊戲與角色討論,孩子學會觀察別人的表情與語氣,懂得同理他人,同時也更清楚自己在想什麼,互動更自然。

④ 改變深刻而長遠
課程中練習的技巧會延續在生活裡——孩子有自己的情緒日記、冷靜行動卡與反思紀錄,能持續檢視、看到進步。

非常適合!課程設計從遊戲和故事入手,老師不會要求孩子立刻發言,而是透過觀察、合作、分組活動,讓孩子慢慢打開自己。很多原本最安靜的孩子,在後半段課程都會變成溫柔、最會傾聽,也願意表達的孩子喔!

由直覺職掘創辦團隊親自設計與授課,結合台大、英國華威等學術背景與八年青少年教育經驗。所有講師均具備青少年引導與專業領域背景,並有固定輔導員協助班級經營與回饋,確保孩子在安全、被支持的環境中學習。

當然可以!家長在這堂課裡不只是旁觀者,也能清楚看到孩子的成長。

孩子在每個階段都會留下具體的學習紀錄,像是:

情緒日記與雷達圖:幫助孩子記錄每天的情緒變化,家長能看到他開始用文字描述感受。

冷靜行動卡:孩子自己設計的「冷靜五步驟」,上面寫著他親自歸納的調節方法,下一次情緒來時就能用上。

小組任務與角色演練影片:在課堂上他會和同學合作、練習溝通,過程都會有照片或短影片記錄。

期末成果發表:最後一堂課,家長會受邀一起參加孩子的成果分享會,看他用自己的故事與語言,講出「我學會了怎麼面對情緒」。

你會發現孩子不只是「變得更穩」,而是能說出自己的感覺、面對挑戰、主動反思——這些都是能親眼看見的成長。

本課程提供兩種方案,沒有早鳥,但整期報名就是最划算、最完整的選擇。

  • 單堂體驗課:每堂 2,000 元,適合想先體驗課程氛圍、了解孩子反應的家庭。

  • 12 週套課:每堂 1,500 元,比單堂更優惠,且享有 三年內彈性補課 的權益。

我們觀察到,多數家庭會選擇整期套課:

前 3~4 週,孩子先建立安全感與情緒詞彙,學會說「我現在很緊張/有點生氣」;第 5~8 週,開始練「先停一下、深呼吸、換位想」等調節方法,衝突與爆氣明顯下降;第 9~12 週,進入表達與同理的整合,能把感受說清楚、關係更順、也更有自信。完整的 12 堂能讓「覺察—調節—同理表達」循環真正發生,家長會清楚看見孩子變得更穩、更敢說、更會面對情緒。

感謝各大單位的肯定與好評

在教育的路上,一個人可以走得很快,一群人可以走更遠!

青少年情緒探索課

課程時長:每次 2 小時,共 12 堂課
課程地點:社會創新實驗中心(台北市大安區仁愛路三段99號)
參與對象:國中生、高中生,每 6 人成班、10 人滿班




每週學習目標與成果


【 第一週 | 我是什麼樣的偵探? 】

目標:建立「情緒代號卡」,認識自我特質,創建個人偵探檔案。
成果:完成個人偵探檔案,能說出自己在團隊中的價值。


【 第二週 | 線索觀察力:讀懂空氣中的情緒密碼 】

目標:觀察「情緒現場」圖片,練習辨識他人的表情、語氣、姿勢中的細微訊號。
成果:培養情緒識別力,能描述非語言觀察到的 3 個線索。


【 第三週 | 情緒 CSI:現場的第一現象 】

目標:模擬衝突現場,進行「情緒CSI」分析,區分情緒 vs 行為。
成果:完成一次情緒現場分析,理解情緒背後的需求。


【 第四週 | 行為的動機:每個人為什麼那樣做? 】

目標:透過案例推理行為背後的原因,建立「情緒動機圖」。
成果:完成「情緒動機圖」,學習用因果關係理解他人的行為。


【 第五週 | 謊言與真相:語言偵測術 】

目標:模擬訪談,從語氣、詞彙、表情判斷隱藏情緒,學習「非防禦性聆聽」。
成果:掌握「同理提問」技巧,並進行一次模擬訪談練習。


【 第六週 | 案件重建:換位思考挑戰 】

目標:角色扮演「我是被誤會的人」,以不同身份重述故事,強化同理心。
成果:體驗不同立場的感受,強化多元觀點的理解。


【 第七週 | 情緒壓力鍋:限時破案任務 】

目標:團隊合作於限時內破解「神秘校園事件」,練習壓力下溝通與情緒調節。
成果:完成限時任務,並記錄使用的呼吸調整策略。


【 第八週 | 冷靜的力量:當情緒來襲時 】

目標:學習「冷靜五步驟」(停、吸氣、觀察、選擇、回應),增強自我調節能力。
成果:掌握冷靜五步驟,能在爭執中維持理性。


【 第九週 | 偵探行動會議:高效團隊分工 】

目標:各組進行「小組偵查匯報」,學習任務分工、尊重差異與有效表達意見。
成果:完成小組偵查匯報,並能扮演分析員、溝通官、記錄員等角色。


【 第十週 | 情緒劇場 I:案件重演 】

目標:改編真實故事,以戲劇形式重現並討論情緒轉折,學習用語言表達感受。
成果:學習使用「我訊息」取代指責語言,修復人際衝突。


【 第十一週 | 情緒劇場 II:偵探的選擇 】

目標:設計自己的「情緒任務關卡」,挑戰如何在壓力中做出負責決策。
成果:建立自我效能與正向責任感,完成情緒任務關卡。


【 第十二週 | 名偵探的告白:結業成果發表 】

目標:以清晰結構發表「我學會了如何解開人心的謎題」短講。
成果:完成 3 分鐘成果發表,展現自信與成長,並收到個人情緒覺察報告。

青少年情緒探索課 課程時間

課程時長:每次 2 小時,共 12 堂課
課程地點:社會創新實驗中心(台北市大安區仁愛路三段99號)
參與對象:國中生、高中生,每 6 人成班、10 人滿班

堂數 上課日期 上課時間 上課地點
1 2025-12-06 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
2 2025-12-13 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
3 2025-12-20 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
4 2025-12-27 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
5 2026-01-03 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
6 2026-01-24 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
7 2026-01-31 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
8 2026-02-07 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
9 2026-02-28 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
10 2026-03-07 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
11 2026-03-14 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
12 2026-03-21 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
堂數 上課日期 上課時間 上課地點
1 2026-02-28 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
2 2026-03-07 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
3 2026-03-14 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
4 2026-03-21 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
5 2026-04-11 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
6 2026-04-18 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
7 2026-04-25 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
8 2026-05-02 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
9 2026-05-16 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
10 2026-05-23 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
11 2026-05-30 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
12 2026-06-06 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
堂數 上課日期 上課時間 上課地點
1 2026-07-04 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
2 2026-07-11 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
3 2026-07-18 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
4 2026-07-25 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
5 2026-08-01 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
6 2026-08-08 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
7 2026-08-15 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
8 2026-08-22 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
9 2026-09-05 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
10 2026-09-12 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
11 2026-09-19 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號
12 2026-10-03 (六) 10:00 – 12:00 台北市大安區仁愛路三段99號

少年廣場思辨課

課程時長:每次 2 小時,共 12 堂課
課程地點:社會創新實驗中心(台北市大安區仁愛路三段99號)
參與對象:國中生、高中生,每 6 人成班、10 人滿班

每週學習目標與成果

第一階段|故事力:點亮自我(啟程)

【 第一週 | 三個形容詞的我:自我介紹開外掛 】
目標:把「不知道怎麼說」變成有骨架、有亮點的一分鐘自我介紹。
成果:完成「三形容詞自介故事」錄音/錄影,能自然開場、抓住注意力。
【 第二週 | 我的成長支線任務:價值觀雷達啟動 】
目標:回看生命事件,說清楚「我在乎什麼、為什麼」。
成果:完成一篇「關鍵事件反思故事」,能從因果脈絡講出自己的選擇依據。

【 第三週 | 交換靈魂的一天:同題三視角挑戰 】
目標:從家長/老師/自己的角度重述同一件事,練習同理與換位。
成果:完成「同題三視角短劇」或分鏡腳本,首次體感「理解也能贏」。

第二階段|思辨力:邏輯鋪陳(進階)

【 第四週 | 邏輯偵探社:抓出謬誤怪 】
目標:區分事實/意見/推論,識別常見邏輯謬誤。
成果:完成一次「謬誤抓鬼清單」,能舉例說明 3 種以上常見謬誤。

【 第五週 | 情報局特訓:證據分類不迷航 】
目標:學會用數據、專家意見、個人例子、邏輯推理來支撐觀點。
成果:產出一張「證據分類地圖」,能為自己的主張配對可靠依據。

【 第六週 | 決策平衡木:利弊權衡不翻車 】
目標:在價值拉扯中做選擇,說清楚取捨與風險。
成果:完成「利害權衡矩陣」,能口頭說出「我為何這樣選」。

第三階段|表達力:精準表達(輸出)

【 第七週 | PREP 火箭包:90 秒說服力 】
目標:把觀點—理由—例子—重申觀點串成有說服力的短講。
成果:完成一段 60–90 秒 PREP 論述錄影,同儕互評+自評表各一份。

【 第八週 | 模擬記者會:即席問答不當機 】
目標:在壓力下快速組織、聽懂問題、穩定回應。
成果:完成一次「發言人實戰回合」問答紀錄,列出 3 點改進策略。

【 第九週 | 台風生成器:眼神手勢都有戲 】
目標:運用非語言(站姿、眼神、語速語調)提升表達感染力。
成果:完成「表達風格錄影+互評」,找出最適合自己的影響力動作。

第四階段|簡報力:高階輸出(成果)

【 第十週 | 一頁贏觀眾:視覺化簡報工作坊 】
目標:用少字多圖與關鍵訊息把複雜想法說清楚。
成果:完成一張「單頁視覺化簡報草圖」,可直接上台搭配口說使用。

【 第十一週 | 我的 3 分鐘 TED:內容整合衝刺 】
目標:把故事力+思辨力+表達力整合成舞台腳本。
成果:完成 3 分鐘 TED 風格演講稿(含提詞卡與排練清單)。

【 第十二週 | TED 少年論壇:登台時刻 】
目標:公開發表,讓家長看見孩子的進步與自信。
成果:完成舞台演說發表與「個人思辨成長報告」,家長現場回饋三亮點。