本案課程焦點
面對證據，你會怎麼判斷？
透過案件情境分類證據、整理主張，接觸法律工作中的推理與表達。
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職掘合作案例 ／ 新北市教育局
合作案例 新北市教育局
學涯領航員・職業探索營
選擇方向之前，先看看不同工作怎麼想、怎麼做。把職業體驗、個人經驗與自我介紹放在一起，練習更清楚地認識自己。
SDG 4優質教育
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
用任務理解專業，不只記住名稱
從戲劇、藥事、資料分析與法律情境切入，讓學員接觸不同職業處理問題的方式。
把經驗轉成可以說明的自己
以生命時間軸、學習歷程與模擬面試，陪學員整理體驗和過往經驗之間的連結。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
從故事看見情緒
運用童話與戲劇情境，練習理解角色感受與表達方式。
看見藥師與分析師的任務
以藥事教育和資料情境接觸專業判斷，練習留意資訊與問題的關係。
把自己的經驗說清楚
整理生命時間軸與學習歷程，再透過自我介紹與模擬面試練習表達。
把體驗整理成下一步
回看個人經歷與職業體驗，練習用具體事件說明自己的興趣和學習。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
課程規劃中的學習產出
流程以自我介紹、學習歷程整理與模擬面試作為收束。目前未取得參與人數、回饋統計或能力評量，不將練習安排當成提升證據。
活動影像與學習紀錄
LP011-R01 · 待提供照片連結成果發表、學習作品或活動合照
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
