本案課程焦點
為觀眾設計一支開箱影片
先整理目標觀眾與開箱內容，再以腳本安排要說什麼、如何呈現。
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職掘合作案例 ／ 大業國中
合作案例 大業國中
YouTuber 職業體驗營
拍影片之前，先想想要說給誰聽。從觀眾、腳本到剪輯與分享，讓學生試著站在創作者的位置，完成自己的表達。
SDG 4優質教育
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
從看影片，走向理解創作
以開箱影片為任務，帶學生接觸受眾設定、腳本、拍攝與剪輯的完整流程。
讓創意和溝通一起練習
除了影像技巧，也安排品牌與資料分析內容，讓學員思考作品如何和觀眾產生連結。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
試著把畫面拍出來
在分工拍攝、剪輯與配音中，練習將文字構想轉成影像。
一眼看懂你的頻道
製作頻道封面與社群貼文，練習用視覺傳達作品的個性與重點。
一起看，也一起回饋
透過影片播放與分享，說明創作選擇，看看同伴如何處理同樣的任務。
職掘認識孩子的好幫手
Holland Code何倫碼興趣探索
本案安排何倫碼興趣探索，提供孩子整理體驗感受的線索。從自己投入、好奇或想再嘗試的事情出發，讓對話不只停留在「以後想做什麼工作」。
RIASEC
什麼是何倫碼 ↗01｜回看體驗
哪些時刻特別投入？
從實際參與的任務，開始聊聊自己的感受。
02｜理解興趣
試著描述自己的偏好
用六種興趣類型作為整理與對話的工具。
03｜延伸探索
還想再了解什麼？
把好奇留下來，作為後續體驗與查找的起點。
興趣探索不是能力評分，也不替孩子決定未來職業。
把體驗整理成下一步
以何倫碼與 ORID 回顧自己在企劃、拍攝、剪輯或發表中的感受，整理下一步想嘗試的方向。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
課程規劃中的學習產出
影片與頻道視覺是本案流程中的作品形式。目前尚未取得實際完成件數或營後統計，先以課程設計與後續作品選圖為主。
活動影像與學習紀錄
LP012-R01 · 待提供照片連結成果發表、學習作品或活動合照
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
