LP019-P02 · 待提供照片連結策展討論、展示配置或作品
本案課程焦點
一個展覽，想讓人看見什麼？
以策展人的角度思考主題與呈現，練習讓內容和觀看者產生連結。
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職掘合作案例 ／ 豐原高商
合作案例 豐原高商
職業體驗與生涯探索
先試一段工作的日常，再想想自己想成為什麼樣的人。用多元體驗與回顧，讓生涯探索有更具體的起點。
LP019-P01 · 待提供照片連結本案合照或活動全景；讓人一眼看懂參與者與現場氣氛
SDG 4優質教育
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
用不同專業，拓展工作想像
企劃安排運動、影像、景觀與策展體驗，讓學生接觸不同職業的任務。
把一次體驗，連成後續行動
結合生命時間軸與職涯反思，讓學員整理自己想深入了解的方向，而不只停留在活動當下。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
LP019-P03 · 待提供照片連結構圖討論與攝影操作
用鏡頭，做出自己的選擇
透過攝影與導演工作情境，接觸畫面與敘事的安排。
LP019-P04 · 待提供照片連結健身教練引導或景觀設計實作
從身體與空間認識專業
企劃包含健身教練與景觀設計體驗，從不同任務觀察工作需要的能力。
LP019-P05 · 待提供照片連結生涯行動計畫，遮蔽私人經歷
回看自己的路，寫下下一步
以生命時間軸與行動整理，將體驗連回個人的生活與未來想像。
把體驗整理成下一步
透過生命時間軸、職涯提問與行動整理收束，不加上來源未記錄的測驗。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
課程規劃中的學習產出
目前來源為 2023 年提案，能支持課程規劃，尚不足以證明實際完成情況與成效。成果段先保留學習產出方向，待結案資料補齊。
活動影像與學習紀錄
LP019-R01 · 待提供照片連結成果發表、學習作品或活動合照
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
