合作案例 陽光基金會
盛夏 OPEN MIND・表達 OPEN MIC
有些想法，需要一個願意聽的地方。從容貌議題的討論到一場自己的短講，陪孩子練習理解不同立場，也找到說出心裡話的方式。
SDG 4優質教育
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
讓不同經驗，能被好好聽見
合作以臉部平權與共融學習為背景，把容貌焦慮、顏值與善意謊言等議題帶進討論。重點不是選出標準答案，而是讓孩子有機會理解彼此的處境。
把想說的話，整理成別人聽得懂的內容
五天課程串起立場表達、查找資料、辯論與 TED 短講。職掘透過循序練習，陪學員從一句想法走到一段有理由、有脈絡的分享。
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
本案課程焦點
如果我們的想法不一樣呢？
透過價值光譜與戲劇情境，說出自己的立場，再聽聽同伴為什麼有不同選擇。
先查資料，再提出主張
從街頭問卷與圖書館資料蒐集開始，練習把生活觀察變成可討論的證據。
辯論，不只是說贏別人
在正反立場的交替中練習提問、回應，也辨認自己的論點還少了哪些支持。
把自己的故事，帶上舞台
整理短講內容、練習表達，再用 TED 形式向大家分享自己在意的題目。
職掘認識孩子的好幫手
Holland Code何倫碼興趣探索
本案安排何倫碼興趣探索，提供孩子整理體驗感受的線索。從自己投入、好奇或想再嘗試的事情出發，讓對話不只停留在「以後想做什麼工作」。
哪些時刻特別投入？
從實際參與的任務，開始聊聊自己的感受。
試著描述自己的偏好
用六種興趣類型作為整理與對話的工具。
還想再了解什麼？
把好奇留下來，作為後續體驗與查找的起點。
興趣探索不是能力評分，也不替孩子決定未來職業。
把體驗整理成下一步
以興趣探索與短講準備，串連這幾天的感受：哪些議題讓我在意？我還想繼續了解什麼？
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
營後回饋
從街訪調查到三分鐘短講，孩子留下自己的表達作品，也與家長一起回顧學習。依本案回覆原表重新整理，學生整體評分平均 4.83／5，家長平均 4.86／5。
- 報告記錄參與學生
- 30位
- 學生整體評分
- 4.83／5
- 家長整體評分
- 4.86／5
參與人數，不是問卷有效份數
18 筆有效評分；回覆原表重新計算
14 筆有效評分；回覆原表重新計算
依本案問卷有效評分計算算術平均；回覆筆數不等同參與人數，未以姓名去重。營後評價不作為前後測進步幅度。
活動影像與學習紀錄
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
