本案課程焦點
牙齒的形狀，也藏著專業
透過牙體技術相關體驗，接觸石膏牙雕與數位設計示範，認識細節和精準觀察的重要。
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職掘合作案例 ／ 新港文教基金會
合作案例 新港文教基金會
職業體驗營・從嘗試找到好奇
工作不只有課本裡的一個名稱。從雕出牙齒的形狀，到用材料做一套服裝，讓孩子在動手嘗試中認識不同專業。
SDG 4優質教育
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
把職業的日常，帶到孩子面前
課程以職業實作與職人分享，讓孩子接觸工作中的工具、任務與思考方式。
讓不同興趣，都有被發現的機會
在手作、設計與藝術任務之間轉換，再回顧自己特別投入的部分，打開更多探索方向。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
用日常材料，做一套服裝
以報紙與塑膠等材料嘗試立體剪裁，練習讓想像變成可以展示的作品。
把聽到的聲音，畫出來
連結聲音與視覺創作，透過觀察和藝術表達，嘗試不同感官帶來的靈感。
把作品帶到大家面前
服裝展示與作品分享，提供學員解釋設計、欣賞同伴想法的機會。
職掘認識孩子的好幫手
Holland Code何倫碼興趣探索
本案安排何倫碼興趣探索，提供孩子整理體驗感受的線索。從自己投入、好奇或想再嘗試的事情出發，讓對話不只停留在「以後想做什麼工作」。
RIASEC
什麼是何倫碼 ↗01｜回看體驗
哪些時刻特別投入？
從實際參與的任務，開始聊聊自己的感受。
02｜理解興趣
試著描述自己的偏好
用六種興趣類型作為整理與對話的工具。
03｜延伸探索
還想再了解什麼？
把好奇留下來，作為後續體驗與查找的起點。
興趣探索不是能力評分，也不替孩子決定未來職業。
把體驗整理成下一步
用何倫碼與 ORID 回看不同體驗，把喜歡的任務與想再了解的工作連起來。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
課程規劃中的學習產出
課程規劃留下牙雕、服裝與藝術作品等具體產出，適合以作品和過程照片呈現。目前尚未取得可引用的營後統計。
活動影像與學習紀錄
LP009-R01 · 待提供照片連結成果發表、學習作品或活動合照
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
