本案課程焦點
一杯咖啡，可以怎麼實驗？
比較水溫、研磨與比例等條件，在操作與觀察中認識咖啡工作的細節。
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職掘合作案例 ／ 高雄市教育局
合作案例 高雄市教育局
職業夢工廠營
從一杯咖啡的變因，到一個故事怎麼用 AI 表達，讓孩子用不同任務接近工作世界，再把自己的發現說出來。
SDG 4優質教育
SDG 8合適的工作及經濟成長
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
提供多種入口，認識職業世界
以咖啡、AI、木作與程式等體驗，讓學生接觸不同工具與工作方式。
不只完成作品，也說清楚選擇
課程以討論與成果發表串起體驗，鼓勵學生整理自己的理由、觀察與發現。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
把故事交給 AI，一起調整
以提示語、故事板與遊戲任務接觸 AI，練習把想法描述清楚。
用雙手感受材料
透過木作工具與材料體驗，練習按步驟完成設計。
把觀察變成一段分享
結合職涯討論與 TED 形式發表，整理自己對工作和學習的新問題。
把體驗整理成下一步
透過職涯討論與成果發表，回顧自己投入的任務、遇到的挑戰，以及還想進一步了解的工作，讓每次體驗都能延伸出新的探索方向。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
營後回饋
從咖啡實驗、AI 故事到木作體驗，學生透過作品與發表整理自己的觀察。A 班第三日課後問卷也記錄了學生對整場營隊的評價，平均為 4.44／5 分。
- A 班學生整體評分
- 4.44／5
16 筆有效評分；滿分 5 分
資料來源：A 班第三日課後問卷，16 筆有效評分。
活動影像與學習紀錄
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
