LP017-P02 · 待提供照片連結咖啡手沖或奶泡實作
本案課程焦點
一杯咖啡，從哪些步驟開始？
透過手沖與奶泡等體驗，觀察咖啡工作的細節，試著理解工具與操作的關係。
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職掘合作案例 ／ 兒童福利中心
合作案例 兒童福利中心
走進宜蘭・生活職業探索營
走出熟悉的教室，看看農園和咖啡工作裡的日常。讓孩子用觀察與提問，接近不同生活，也慢慢認識自己。
LP017-P01 · 待提供照片連結本案合照或活動全景；讓人一眼看懂參與者與現場氣氛
SDG 4優質教育
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
從真實生活，認識工作
以農園、在地場域與咖啡體驗，讓學員接觸不同工作的工具、環境與節奏。
給體驗多一點整理的時間
在操作之外安排提問、反思與興趣探索，讓孩子說說自己的感受，而不只把行程走完。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
LP017-P03 · 待提供照片連結農園導覽與學員觀察，不指定未確認操作
到農園，看看不同的日常
走訪在地農園與生態場域，透過現場體驗認識生活與工作的連結。
LP017-P04 · 待提供照片連結學員提問與職人回應
好問題，讓看見的更多
從觀察中整理疑問，練習把好奇轉成可以向工作者請教的問題。
LP017-P05 · 待提供照片連結圍圈分享與匿名學習單
聊聊這次最有感的時刻
在團體分享中回看投入、困難或新奇的片刻，整理自己的興趣線索。
職掘認識孩子的好幫手
Holland Code何倫碼興趣探索
本案安排何倫碼興趣探索，提供孩子整理體驗感受的線索。從自己投入、好奇或想再嘗試的事情出發，讓對話不只停留在「以後想做什麼工作」。
RIASEC
什麼是何倫碼 ↗LP017-P06 · 待提供照片連結本案何倫碼探索或引導討論；避免拍到可辨識個人的測驗結果
01｜回看體驗
哪些時刻特別投入？
從實際參與的任務，開始聊聊自己的感受。
02｜理解興趣
試著描述自己的偏好
用六種興趣類型作為整理與對話的工具。
03｜延伸探索
還想再了解什麼？
把好奇留下來，作為後續體驗與查找的起點。
興趣探索不是能力評分，也不替孩子決定未來職業。
把體驗整理成下一步
以何倫碼與 ORID 整理場域體驗，聊聊自己想繼續了解的領域。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
- 營隊整體評分
- 3.80／5
- 有效整體評分
- 10筆
- 給予滿分的回覆
- 3／10
10 筆有效評分，算術平均
只計 1–5 分有效數值
保留不同評價，不只呈現正向結果
成果與回饋
營後整體評分平均 3.80／5。回覆中有不同的參與感受，因此保留完整分母與平均數，不把少數正面回饋代表所有學員。
參與者的聲音
「咖啡知識」
匿名營後回饋摘錄
「沒有」
匿名營後回饋摘錄
摘錄呈現個別參與感受，不代表所有回覆者。
活動影像與學習紀錄
LP017-R01 · 待提供照片連結成果發表、學習作品或活動合照
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
