合作案例　芳和實中

卓越學習成長營

為什麼而學、怎麼開始、如何持續，都值得好好聊聊。用情境、練習和分享，陪學生找到更適合自己的學習方式。

2023 年 12 月 6–8 日芳和實中・社會科教室學習動機 × 習慣 × 方法

SDG 3健康與福祉
SDG 4優質教育

合作目標與設計

一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。

先談意義，再談效率

從考試情境與生活事件討論內外在動機，讓學生思考學習對自己的意義。

把想改變的事，縮小到做得到

以習慣、時間安排與筆記練習，將抽象的自我要求拆成可以開始的步驟。

課程內容

透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。

本案課程焦點

如果考卷發下來了，你會怎麼想？

透過角色劇本與情境討論，觀察不同人在意的事，重新思考成績與學習的關係。

從一個小習慣開始

分析動機、能力與提示，練習讓想做的行為更容易開始。

把任務排進真實生活

估算時間、拆解任務與辨認干擾，練習規劃一段可以執行的時間。

筆記不是抄寫，是整理理解

嘗試不同筆記、T 形圖與結構圖，練習依目的擷取重點和保留自己的問題。

把體驗整理成下一步

透過交流與成果分享，整理適合自己的時間安排與筆記方法，選出一個想從生活中開始練習的小行動。

活動成果與回饋

以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。

營後回饋

時間規劃與筆記方法，是學生在回饋中提到的學習收穫。本次學生整體評分平均 4.50／5，家長平均 4.00／5，分別有 8 筆與 7 筆有效評分。

家長整體評分: 4.00／5
學生整體評分: 4.50／5

資料來源：本案營後問卷。家長 7 筆、學生 8 筆有效評分，分別以回覆筆數計算平均，滿分 5 分。

參與者的聲音

「時間規劃和筆記記錄」
匿名營後回饋摘錄

「認識如何區分內在動機跟外在動機」
匿名營後回饋摘錄

活動影像與學習紀錄

企業・基金會・合作組織

一起討論適合你們的合作方式

你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。

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