本案課程焦點
一個任務，一起決定怎麼做
透過七站輪替的職業挑戰，讓親子在有限時間裡討論策略與分工。
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職掘合作案例 ／ 中山醫學大學
合作案例 中山醫學大學
親子挑戰賽・一起完成的任務
不是孩子闖關、大人在旁邊等，而是一起商量、一起嘗試。把職業任務變成親子合作的機會，看見彼此不同的想法。
SDG 4優質教育
01
合作目標與設計
一起將理念、專業或關注議題，轉化為孩子能親身參與的遊戲與任務。
讓家長和孩子一起參與
以輪站闖關安排共同任務，讓家庭在操作、討論與選擇中練習合作。
看見過程，不只看分數
評分設計除了任務表現，也納入溝通、鼓勵與家庭共識，讓合作本身成為被看見的重點。
02
課程內容
透過活動中的情境與挑戰，引導孩子認識課程主題，並在動手實作與團隊合作中練習運用。
觀察之後，說出判斷理由
急救英雄情境重視推理與觀察，鼓勵家庭共同討論答案。
把夢想做成一張名片
未來金融探險隊以創作與分享，讓孩子介紹自己想像的角色。
不同意見，也可以形成共識
策展人任務討論 3C 的看法與習慣，練習聆聽、說明理由與共同排序。
把體驗整理成下一步
以闖關中的合作表現與家長回饋理解參與經驗，不套用何倫碼或學生前後測。
03
活動成果與回饋
以活動影像、學習作品、前後測或參與回饋，記錄孩子的參與歷程與學習收穫。
- 當日整體活動評分
- 4.89／5
- 當日有效整體評分
- 61筆
- 給予滿分的回覆
- 54／61
61 筆有效回覆，算術平均
依 2026/5/10 時間戳記篩選
滿分為 5 分
成果與回饋
從家長回饋表篩選活動當日的有效評分，平均為 4.89／5。這是回覆筆數，不等同家庭數；不同隊伍或重複填答仍需主辦方複核。
活動影像與學習紀錄
LP023-R01 · 待提供照片連結成果發表、學習作品或活動合照
企業・基金會・合作組織
一起討論適合你們的合作方式
你們想服務哪些孩子？有哪些專業、場域或資源可以分享？我們可以從對象與目標開始，一起討論適合的課程與成果紀錄方式。
