學習思考 
練習表達 長出自信
練習表達 長出自信 這，應該是我最早開始準備，最擔心、同時也是最期待的一場營隊。因為在五天過後，所有孩子都要在六十多個人面前，進行三分鐘的簡報短講，題目、形式都是自訂的，我和這群孩子也是素昧平生；所以我一方面很擔憂，會不會無法順利的完成目標？一方面又很好奇、很想趕快聽聽，藏在這群「看似叛逆」的國中生心中，想對著大人們大聲說出的價值是什麼？
但，所有發生在眼前的事，都遠超乎我原先的期待。
有一位孩子鼓起了勇氣，和全場觀眾訴說著他身邊的朋友，遇到的關於「有色眼鏡」的故事。當他最後問起家長們，什麼是「有色眼鏡」呢？因為這和原先設計（訪問同學）的有所不同，我很擔心現場會冷場、沒有觀眾願意回應，但沒想到有二位家長起身回應了這個孩子。在這一來一回的過程中，空氣中很明確地產生了「對話」，一場來自不同身份、不同觀點的青少年與大人之間的對話。
有一位家長在營隊最後，留下來和我分享了他的感動。因為孩子自小是很害羞的性格，很少願意在上課時回應老師的問題，更何況是一個人站在台上「撐」完三分鐘的時間。家長也補充道，孩子在過去與同學相處的過程也遇到了很多挫折，很難以想像，一場營隊能夠改變他這麼多，讓他重新願意站在人前、發表自己的故事和想法。在上國中前，能讓他重新拾起自信感，整理好前進的步伐。
有的人說，沒想到自己在二個小時內完成了一份簡報！
但事實是，這五天來的每一件小事，都成就了最後孩子能站上台的勇氣和表現！
從第一天對多元價值觀的討論，討論了 #哥哥姊姊是不是一定要讓弟弟妹妹 #成為性格開朗的人就會比較受歡迎嗎 還有好多不同的爭議性問題。到最後全班選出了一項共同想要辯論的題目。然後準備比賽、到圖書館查資料、到街頭發放問卷，還有很多、很多次的舉手發言，以及最後把所有收集到的資訊，都彙整在一起，在假想的戲劇情境中，以不同的角色出發，去爭論想要捍衛的價值觀。
而這樣的結果，也驗證了我一直以來的相信。孩子們並不是不會說話，而是擔心著能不能說實話、害怕著自己說出的話沒有人會理解，或是單純地需要多一點的勇氣，練習大聲地說出自己的想法！
