【小賴隨筆】📔我們為什麼要讀書?為什麼要工作?

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為了準備課程,學習和讀書也是一線教育人員必要的工作,我也時不時需要更新自己的閱讀清單。而讀了許多談著夢想、使命感、職涯探索、生涯教育、自我認識的書籍,過往一直覺得,很少有真正適合青少年讀的書,因為大多數的內容,都離孩子的生活很遠,或是包含太多難以具體化的價值、過於艱澀難懂的詞彙。
 
一直到最近反覆讀了
📔我們為什麼要讀書?為什麼要工作?
 
真的覺得這是很適合孩子、也很迷茫的大人、想花時間捉磨在生涯探索這個領域的教育工作夥伴,好好地看的一本書。於是,下面想用我們自己的經歷,來簡單討論書中提到三個價值觀。
 
在帶營隊或是週末課程時,偶爾會跟孩子聊到 #以後想做什麼樣的工作?最常聽到的回應無非是想要 #賺很多錢❗但是,根據統計,當錢多到一個程度時,多增加一點收入,並不會讓生活變得更幸福。同時,當我往下細問孩子,賺到這麼多錢、想用來做什麼事情時,一部分的人會愣住,似乎沒有仔細想過有錢想要怎麼花,只是有著錢多一點沒有壞處的認知;而一部分的人會說想要買東西,然後我們會試著討論他買的東西價值多少錢,接著又會碰到下一個瓶頸,因為孩子們並不清楚,他們確切需要的金錢數目。
 
也有一次往下深聊後,孩子A説他想要幫家人買房子。於是我問他⋯⋯
👧:為什麼想買房子呢?
👦:因為希望家人們可以都住在一起。
👧:為什麼想和家人們住在一起呢?現在沒有住在一起嗎?
👦:希望可以把所有的親戚都接過來住,這樣可以有更多時間相處。
👧:所以對你來說,金錢只是達成目的的手段,真正重要的是和家人有更多時間相處對嗎?
👦:似乎是喔。
 
和孩子的對話,是一段很有意思的過程。結論是,我們可以透過金錢買到想要的東西,但是,卻必須意識到自己的幸福感不是源自它,也才不會在追求更高收入的同時,迷失了自己。
 
每次在分享自己有多熱衷於目前的工作時,總會有人提問説,你難道不會擔心,因為把喜歡的事情當作工作、而逐漸消磨掉熱情嗎?
 
其實,這個問題也是從小到大,在聽著講台上的人分享自己的夢想時,我心中不時會冒出來的想法。當然,小時候的我,經常做什麼就喜歡什麼,但如果要把那個當下喜歡的事情,當成是一份人生志業,又會覺得很不確定自己的喜歡是否足夠。和談感情很像,有時候似乎有了心動的感覺,但也不知道心動可以持續多久、能不能和這個人一直走下去?
 
一直到長大了才發現到,與其花時間想那麼多有的沒的,擔心自己會不會走錯了路、做錯了選擇?還不如先去行動,因為很多事情都是在行動中被驗證出來的。有人可以接受把興趣當飯吃,但也有人需要工作和興趣分開、平衡的生活。而我們到底是怎樣的人?適合怎樣的模式?就需要在生活中去實驗了!畢竟未來要活到八、九十歲,多去體驗也沒有不好!
 
在我畢業的那一年(也是剛開始創業的第一年),我曾經很好奇人們是否能從工作中得到幸福感,也曾經因為這樣,想走一圈臺灣、去訪問各式各樣的人。但在機構、學校打滾了一圈,又跑去國外讀書的二年之後,真的見過了不同身份、職業、國籍的人後,我也有了新的體悟。
 
「幸福感太多時候不是來自於事物本身,而是我們面對它的態度。」
 
和書中提到的很類似,許多人在一開始對他們的工作也是興致缺缺,但當真正深入了一個領域,或是用心去做、得到反饋了之後,才會意識到自己也是對這個世界有所貢獻的,而所有工作被創造的理由,必然都是因為這個社會存在需求,只是我們有沒有覺察到自己正在滿足他人的需要,還有這個滿足是不是我們所追求的。
 
確實,也會有情境是,有人並不認同自己的工作所帶來的價值。舉例來說,因為人們對於美的觀點不同,當品牌的價值和個人的想法互相抵觸時,會很難繼續待在這間公司或是這個產業。另外,我們也需要認知到,工作不會是全然快樂的,我也有我不喜歡做的事情,但只要想著最後能通往自己想望的前方,中間的過程都不算什麼了。

少年廣場思辨課

課程時長:每次 2 小時,共 12 堂課
課程地點:社會創新實驗中心(台北市大安區仁愛路三段99號)
參與對象:國中生、高中生,每 6 人成班、10 人滿班

每週學習目標與成果

第一階段|故事力:點亮自我(啟程)

【 第一週 | 三個形容詞的我:自我介紹開外掛 】
目標:把「不知道怎麼說」變成有骨架、有亮點的一分鐘自我介紹。
成果:完成「三形容詞自介故事」錄音/錄影,能自然開場、抓住注意力。
【 第二週 | 我的成長支線任務:價值觀雷達啟動 】
目標:回看生命事件,說清楚「我在乎什麼、為什麼」。
成果:完成一篇「關鍵事件反思故事」,能從因果脈絡講出自己的選擇依據。

【 第三週 | 交換靈魂的一天:同題三視角挑戰 】
目標:從家長/老師/自己的角度重述同一件事,練習同理與換位。
成果:完成「同題三視角短劇」或分鏡腳本,首次體感「理解也能贏」。

第二階段|思辨力:邏輯鋪陳(進階)

【 第四週 | 邏輯偵探社:抓出謬誤怪 】
目標:區分事實/意見/推論,識別常見邏輯謬誤。
成果:完成一次「謬誤抓鬼清單」,能舉例說明 3 種以上常見謬誤。

【 第五週 | 情報局特訓:證據分類不迷航 】
目標:學會用數據、專家意見、個人例子、邏輯推理來支撐觀點。
成果:產出一張「證據分類地圖」,能為自己的主張配對可靠依據。

【 第六週 | 決策平衡木:利弊權衡不翻車 】
目標:在價值拉扯中做選擇,說清楚取捨與風險。
成果:完成「利害權衡矩陣」,能口頭說出「我為何這樣選」。

第三階段|表達力:精準表達(輸出)

【 第七週 | PREP 火箭包:90 秒說服力 】
目標:把觀點—理由—例子—重申觀點串成有說服力的短講。
成果:完成一段 60–90 秒 PREP 論述錄影,同儕互評+自評表各一份。

【 第八週 | 模擬記者會:即席問答不當機 】
目標:在壓力下快速組織、聽懂問題、穩定回應。
成果:完成一次「發言人實戰回合」問答紀錄,列出 3 點改進策略。

【 第九週 | 台風生成器:眼神手勢都有戲 】
目標:運用非語言(站姿、眼神、語速語調)提升表達感染力。
成果:完成「表達風格錄影+互評」,找出最適合自己的影響力動作。

第四階段|簡報力:高階輸出(成果)

【 第十週 | 一頁贏觀眾:視覺化簡報工作坊 】
目標:用少字多圖與關鍵訊息把複雜想法說清楚。
成果:完成一張「單頁視覺化簡報草圖」,可直接上台搭配口說使用。

【 第十一週 | 我的 3 分鐘 TED:內容整合衝刺 】
目標:把故事力+思辨力+表達力整合成舞台腳本。
成果:完成 3 分鐘 TED 風格演講稿(含提詞卡與排練清單)。

【 第十二週 | TED 少年論壇:登台時刻 】
目標:公開發表,讓家長看見孩子的進步與自信。
成果:完成舞台演說發表與「個人思辨成長報告」,家長現場回饋三亮點。