【營隊大小4!】青少年的近距離觀察日記

❝營隊中全面禁止使用3C❞

除了必要的課程環節及每日的報平安時間,在營隊中孩子不能使用 3C 產品。但沒有停機坪,孩子需要自行保管手機(從另外一個角度來看,也許需要克制自己「想玩手機」的慾望。)

雖然這是報名時家長都知道的規則,不過營隊開始時,也會再次和所有孩子說明。每場營隊都是這樣,當有的孩子還在興高采烈的連線打傳說、發限時動態時,忽然聽到手機一但拿出來,會被沒收到營隊的最後一日,他們立馬收起手機(也許是想:沒有被沒收至少還可以偷偷玩。)當然,同時伴隨著波濤洶湧的抱怨聲。

我們會告訴孩子,這是因為營隊是很難得的情境,很靠近自然、還有一群來自不同縣市的很酷的同學們,用來玩手機實在太浪費了!雖然多數的學生看起來是有聽沒有懂,依然在為自己少得可憐的手機使用時間唉聲嘆氣(每日會有半小時的報平安兼玩手機時間。)但也是摸摸鼻子接受了。

然後過了不到半天,我們發現手機難以控管的煩惱,是我們多慮了!國中生們很快地發展出「他們」的遊戲,除了我們提前準備的撲克牌、疊疊樂,也有孩子在參加第二場營隊時,因為事先知道了無法使用手機的規則,帶來了自己珍藏的桌遊;或有人會跳出來主持狼人殺、真心話大冒險;最可愛的是,有一場營隊孩子在木工課製作了一個迷你的籃球框,然後照三餐與在營隊交到的朋友們打起了「空氣籃球賽」。



仔細想想,其實這個時代的孩子,很多人也許從來沒有經歷過「沒有手機、沒有 3C」的日子,所以對他們來說,也很難去想像沒有 3C 的日子,或對大人來說的 3C 讓人分心、浪費時間缺乏比較的機會。作為成人,我們能去區別和控制使用 3C 的時間,但作為國中生,卻較難去理解 3C 過度使用的風險,或是沒有 3C 還能做什麼呢?



我們也設計了許多夜間活動--大風吹、比手畫腳等,孩子在活動中發自內心地笑容,使我們更堅定的,想創造一個零 3C 的場域,讓孩子能重新感受人與人之間互動的美妙。

少年廣場思辨課

課程時長:每次 2 小時,共 12 堂課
課程地點:社會創新實驗中心(台北市大安區仁愛路三段99號)
參與對象:國中生、高中生,每 6 人成班、10 人滿班

每週學習目標與成果

第一階段|故事力:點亮自我(啟程)

【 第一週 | 三個形容詞的我:自我介紹開外掛 】
目標:把「不知道怎麼說」變成有骨架、有亮點的一分鐘自我介紹。
成果:完成「三形容詞自介故事」錄音/錄影,能自然開場、抓住注意力。
【 第二週 | 我的成長支線任務:價值觀雷達啟動 】
目標:回看生命事件,說清楚「我在乎什麼、為什麼」。
成果:完成一篇「關鍵事件反思故事」,能從因果脈絡講出自己的選擇依據。

【 第三週 | 交換靈魂的一天:同題三視角挑戰 】
目標:從家長/老師/自己的角度重述同一件事,練習同理與換位。
成果:完成「同題三視角短劇」或分鏡腳本,首次體感「理解也能贏」。

第二階段|思辨力:邏輯鋪陳(進階)

【 第四週 | 邏輯偵探社:抓出謬誤怪 】
目標:區分事實/意見/推論,識別常見邏輯謬誤。
成果:完成一次「謬誤抓鬼清單」,能舉例說明 3 種以上常見謬誤。

【 第五週 | 情報局特訓:證據分類不迷航 】
目標:學會用數據、專家意見、個人例子、邏輯推理來支撐觀點。
成果:產出一張「證據分類地圖」,能為自己的主張配對可靠依據。

【 第六週 | 決策平衡木:利弊權衡不翻車 】
目標:在價值拉扯中做選擇,說清楚取捨與風險。
成果:完成「利害權衡矩陣」,能口頭說出「我為何這樣選」。

第三階段|表達力:精準表達(輸出)

【 第七週 | PREP 火箭包:90 秒說服力 】
目標:把觀點—理由—例子—重申觀點串成有說服力的短講。
成果:完成一段 60–90 秒 PREP 論述錄影,同儕互評+自評表各一份。

【 第八週 | 模擬記者會:即席問答不當機 】
目標:在壓力下快速組織、聽懂問題、穩定回應。
成果:完成一次「發言人實戰回合」問答紀錄,列出 3 點改進策略。

【 第九週 | 台風生成器:眼神手勢都有戲 】
目標:運用非語言(站姿、眼神、語速語調)提升表達感染力。
成果:完成「表達風格錄影+互評」,找出最適合自己的影響力動作。

第四階段|簡報力:高階輸出(成果)

【 第十週 | 一頁贏觀眾:視覺化簡報工作坊 】
目標:用少字多圖與關鍵訊息把複雜想法說清楚。
成果:完成一張「單頁視覺化簡報草圖」,可直接上台搭配口說使用。

【 第十一週 | 我的 3 分鐘 TED:內容整合衝刺 】
目標:把故事力+思辨力+表達力整合成舞台腳本。
成果:完成 3 分鐘 TED 風格演講稿(含提詞卡與排練清單)。

【 第十二週 | TED 少年論壇:登台時刻 】
目標:公開發表,讓家長看見孩子的進步與自信。
成果:完成舞台演說發表與「個人思辨成長報告」,家長現場回饋三亮點。